Les élèves ont joué au pendu, avec le vocabulaire: Les sentiments, p. 4. Ils ont fait les activités p. 5 (#1,2). Ils ont eu une conversation, de l'ami idéal.

DEVOIRS: VHL, dimanche soir (avant minuit!)

Interro de vocab. (p. 4), mardi

Les élèves ont décrit un(e) ami(e) idéal(e), ils ont identifié  les personnes réservées et ouvertes dans leurs familles, Nous avons lu p. 2 (Ressentir et vivre).  Les élèves ont joué au mimes (charades) avec le vocabulaire:  les sentiments et la personnalité p. 4.

DEVOIRS: VHL (avant minuit)

On a traduit les expressions p. 8 (Expressions Françaises). Les élèves ont fait une enquête en classe, l'information de VHL. Ils se sont enregistrés pour VHL (D'accord 3).

DEVOIRS: Faire une liste de vocabulaire (4-fold-fan), p. 4, leçon 1.

(To find p. 4 in our new text:
Go to the D'accord 3 site.
Select CONTENT at the top.
Select VTEXT.
Choose p. 4
Remember to go from 2 pages to 1 page.
Enlarge vocab. as necessary.
Print off the vocab. if desired.)

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Be sure to select period 3 or period 4!

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• Select your school from the list by clicking on its name.
• Click "select school" to add the school to your account.
• Look for a message at the top of the screen confirming you successfully added the school.

Step 4 - Select a Course/Class

• From the list of available classes at your school for your textbook, look for Instructor "Legier" and the course "Martha Legier" taught between 09/04/2018 and 06/28/2019. It should look like this:
  

  Legier, Martha

  Martha Legier

  Fr 3 perio…

• Click the radio button for the course section "Fr 3 period 3." If more than one class is listed for your instructor, click the information icons in the class listings until you locate the section.
• Click Save. You should see a confirmation that you successfully enrolled in your instructor's course.

Les élèves ont écrit une rédaction en classe (de leurs vies: au présent, l'été passé et à l'avenir).

DEVOIRS: 0

 Nous avons travaillé les poèmes (pour la bonne grammaire et les rimes).Les élèves  ont travaillé et présenté leurs sketchs, au café. 

DEVOIRS: Le poème (d`une ville ou des vacances), récrit et décoré, mardi

Les élèves ont travaillé et présenté les sketchs au café.

DEVOIRS: Les poèmes d'une ville ou des vacances (6 lignes, avec les rimes), lundi

Les sketchs au café (continués), lundi

Les élèves ont corrigé des erreurs des interros des horloges. Ils ont vu les résultats des interros.
Nous avons écouté et discuté la chanson, Bilingue en Paris. Nous avons lu le poème, Voyage à Paris.
Ils ont travaillé leurs sketchs.

DEVOIRS: Les sketchs, vendredi
Les poèmes: vacances ou ville,  (6 lignes, avec des rimes), lundi

Nous avons joué à un jeu de verbes (avec les petits tableaux), les conjugaisons des verbes.  Ils ont étudié le vocabulaire, et ont posé quelques questions de conversation. Puis, nous avons écouté la chanson Bi-lingue en Paris. Ils ont interpreté la chanson.

DEVOIRS: 4e heure 0,
                    5e heure, Écoutez la chanson, interpretez la chanson (écrivez un paragraphe), lundi

Bi-lingue en Paris

Les élèves ont parlé avec leurs partenaires (conversation de l'horloge). Ils ont passé l'interro des questions de l'horloge. Nous avons continué à regarder Monstre à Paris.

DEVOIRS: 0

Les élèves ont fait une activité avec les questions de l'horloge. Ils ont mis en ordre les questions mélangées (scrambled).

Nous avons commencé à regarder un film français (un dessin animé) qui s'appelle:
Un Monstre à Paris.

DEVOIRS: Interro des questions de l'horloge, jeudi

Les élèves ont joué au Bougez bougez! un jeu pour réviser les questions de l'horloge.  Ils ont écrit les réponses, et nous avons corrigé ces questions au tableau.

Ils ont  terminé ces phrases:

French is important because...
Madame Legier can help us by....
Our classroom should be....


DEVOIRS:

Le tableau de verbes, mercredi (Wednesday)
Do the présent, passé composé,imparfait,futur conditionnel
but skip the last page, SUBJUNCTIVE

Interro des questions de l'horloge (quiz), jeudi (Thursday)

Les élèves ont parlé avec leurs partenaires, ils ont répondu aux questions de l'horloge                           (clock questions). Ils ont traduit ces questions en anglais.
Ils ont répondu aux questions de la Coupe du Monde, 2018.

DEVOIRS:

Student info. sheet, filled out and signed by parents/ 3 ring binder (or a section)/marble composition notebook, mardi (Tuesday)

Le tableau de verbes, mercredi (Wednesday)
Do the présent, passé composé,imparfait,futur conditionnel
but skip the last page, SUBJUNCTIVE

Interro des questions de l'horloge (quiz), jeudi (Thursday)

Nous avons étudié pp. 1-3 des Expressions Françaises (dans le livret). Les élèves ont choisi les prénoms en français. Ils ont trouvé des partenaires des horloges pour la conversation.

DEVOIRS:

Répondre aux questions de l'horloge (answer the questions on the back of the clock, in complete sentences), lundi (Monday)

Student info. sheet, filled out and signed by parents/ 3 ring binder (or a section)/marble composition notebook, mardi (Tuesday)

Le tableau de verbes, mercredi (Wednesday) 
Do the présent, passé composé,imparfait,futur conditionnel
but skip the last page, SUBJUNCTIVE

Les élèves ont identifié leurs activités préférées dans le cours de français. Ils ont fait une activité avec la chanson, Champs-Élysées. Nous avons parlé de l'information de la classe.

DEVOIRS: Choisissez 2 prénoms en français , vendredi (Friday)

Student info. sheet, filled out and signed by parents/ 3 ring binder (or a section)/marble composition notebook, mardi (Tuesday)

Le tableau de verbes, mercredi (Wednesday)

Bienvenue à français III avec Mme Legier!

devoirs:  le tableau de verbes, mercredi
            (verb charts, due Wednesday)